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Le programme de formation professionnelle continue comprend un programme d'introduction à la pédiatrie sociale en communauté, un second programme avec des échanges cliniques, un programme avancé pour les stagiaires et les résidents en pédiatrie sociale communautaire ainsi que des cours complémentaires pour approfondir la pratique de la pédiatrie sociale en communauté à tous les niveaux professionnels. Ces formations abordent divers sujets tels que la pédiatrie sociale en communauté, les droits de l'enfant, la démarche clinique, le stress toxique, les troubles de comportement, les troubles anxieux, la théorie de l'attachement, la collaboration cliniques, le trauma complexe et les thérapies créatives.

Cette formation de trois heures permet de définir les bases théoriques et empiriques de la neuroscience et de la neuropsychologie appliquées au vécu traumatique et de comprendre le développement normal et pathologique, incluant le dérèglement du système de réponse au stress et du circuit de la récompense. De plus, les facteurs qui favorisent la résilience ainsi que des stratégies d'intervention qui prennent en compte le développement du cerveau sont abordés.

Cette formation aborde les conséquences neurologiques et développementales des traumas complexes tels que l’abus et la négligence et offre des stratégies d’intervention à déployer pour les compenser.

Dans le cadre du Plan d’action gouvernemental 2021-2026 en réponse aux recommandations de la Commission spéciale sur l’exploitation sexuelle des mineurs, différents contenus et outils de formation visant à prévenir l’exploitation sexuelle et à mieux intervenir auprès des victimes ont été développés. L'objectif est de sensibiliser le personnel susceptible d’être en contact avec des mineurs victimes d’exploitation sexuelle à l’importance de la détection, du référencement et du signalement en vertu de la Loi sur la protection de la jeunesse.

Dans cet atelier, la formatrice fera une mise à jour des facteurs individuels, familiaux, sociaux et culturels influençant l’apparition de séquelles à long terme à la suite de traumatismes répétés et présentera en détail un modèle d'intervention validé empiriquement appelé ARC (Attachment, Self-Regulation, and Competency Model; Kinniburgh, Blaustein, Spinazzola & van der Kolk, 2005).

Cette formation asynchrone de 90 minutes prépare le personnel scolaire à aborder la sexualité et les relations amoureuses avec les jeunes, tout en améliorant leurs compétences communicationnelles sur ces sujets sensibles.

Cette formation d’une durée de 90 minutes permet de sensibiliser le personnel scolaire en plus de les outiller afin de répondre aux questions des jeunes en matière de sexualité et afin de recevoir une confidence de façon optimale.

Les formations en virtuel ou en présentiel offertes par le centre Marie-Vincent abordent différents thèmes liés à la sexualité et aux abus sexuels tels que l'intervention auprès de jeunes par le biais du projet Lanterne, qui est un programme de prévention de la violence sexuelle qui s’adresse aux enfants de 0 à 5 ans et aux adultes qui gravitent autour de ces jeunes.

Les formations en virtuel ou en présentiel offertes par le centre Marie-Vincent abordent différents thèmes liés à la sexualité et aux abus sexuels tels que l'intervention auprès de jeunes, l'approche comportementale, les comportements sexuels sains vs. problématiques, l'abus sexuel intrafamilial, l'éducation sexuelle, le consentement, la prévention de la violence sexuelle et les meilleures pratiques à adopter lors d'un dévoilement.

Les formations en virtuel ou en présentiel offertes par le centre Marie-Vincent abordent différents thèmes liés à la sexualité et aux abus sexuels tels que l'intervention auprès de jeunes, l'éducation sexuelle, l'exploitation sexuelle, le consentement et la prévention.