Ressources

Considérant que les jeunes placés en centre de réadaptation ont souvent vécu des évènements traumatiques multiples et que les services spécialisés en trauma ne sont pas systématiquement implantés en protection de la jeunesse, il serait souhaitable qu’une évaluation standardisée des événements et des séquelles traumatiques soit mise en place auprès de cette clientèle à risque. L’objectif de cet article est d’offrir une synthèse des outils psychométriques pour évaluer le trauma chez les jeunes, et ce, dans le but de rendre plus accessible cette information nécessaire au développement d’un programme solide et cohésif de santé mentale axé sur le trauma en protection de la jeunesse.

Cette fiche d'information offre une description des agressions sexuelles et une énumération des possibles conséquences.

Cette page offre une meilleure compréhension des comportements difficiles que les enfants ayant vécu des traumas peuvent avoir ainsi que des interventions alternatives pouvant être mises en place.

L'objectif de ce document est d'offrir des outils pour mieux décoder les besoins d’attachement et pour mieux soutenir le développement des adolescents hébergés en centre jeunesse. Ce dernier se veut une synthèse de différents travaux effectués servant de point de départ à la fois à l’élaboration d’une formation et à la définition de pistes et d’outils concrets pour intégrer les notions d’attachement dans l’intervention de réadaptation des adolescents hébergés en centre de réadaptation.

Cette grille, destinée aux directions d’école, au personnel scolaire et à d’autres adultes donneurs de soins en milieu scolaire, porte sur les compétences sociales et émotionnelles dans la pratique professionnelle. Celle-ci concerne davantage la relation avec les élèves et doit être perçue comme un outil de développement personnel et professionnel et non pas comme un outil pour mesurer la performance d’une personne. Elle est divisée en deux parties et peut donc être utilisée au complet ou en partie, selon les besoins.

Ce guide produit des recommandations quant aux balises d’une trajectoire de services pour les enfants à risque ou en situation de négligence et leur famille.

À partir des meilleures pratiques reconnues, quelle trajectoire de services de référence pour les enfants à risque de négligence ou en situation de négligence et leur famille devrait être adoptée, au Québec, et quels seraient les indicateurs de suivi des trajectoires régionales qui en découlent (opérationnelles)? Ce rapport consiste, au préalable, à présenter un portrait global des besoins de la clientèle susmentionnée. Les besoins sont abordés en termes de facteurs de risque et de protection, de caractéristiques des enfants, des figures parentales et de conséquences sur le développement des enfants (0-18 ans).

Cet outil permet d’avoir une démarche réflexive en fonction des différents domaines d’impact du trauma complexe présents chez l’élève. Il permet donc l’accès à une démarche cohérente et concertée, de porter un regard objectif sur la situation problématique rencontrée à travers l’histoire de vie et la personnalité de l’élève et à cibler des actions prioritaires à mettre en place pour soutenir l’élève dans les différents domaines du modèle ARC.

Le Child Mind Institute a conçu différentes ressources pour aider les parents, les enseignants et les autres adultes à discuter avec les enfants et les adolescents d'évènements potentiellement traumatisants et à détecter ceux qui ont besoin d’une prise en charge professionnelle. Ce guide offre des conseils sur la manière dont il convient de parler des situations de crise ainsi que les réactions, par tranche d’âge, auxquelles il faut s’attendre et comment y répondre de manière adaptée.

Cet article permet de bien comprendre l'origine des comportements des jeunes ayant vécu des traumas par le biais du modèle de l'iceberg, présent dans le livre « 10 questions sur le trauma complexe chez l’enfant et l’adolescent : Mieux comprendre pour mieux intervenir » (Éditions Midi trente). Ce modèle illustre ce qui peut se trouver « sous » les comportements des jeunes, démontrant l'importance d'intervenir adéquatement avec ces derniers.